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Diagrama de temas
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En biología, los niveles de organización de la materia viva, de lo más simple a lo más complejo, son: célula, tejido, órgano, sistema de órganos, organismo y, por último, población. Cada nivel se construye a partir del anterior, añadiendo nuevas funciones y complejidad. El orden es el siguiente:- Célula: Es la unidad básica de la vida, capaz de realizar todas las funciones vitales.
- Tejido: Un grupo de células similares que trabajan juntas para realizar una función específica.
- Órgano: Una estructura compuesta por diferentes tejidos que trabajan juntos para llevar a cabo una función particular.
- Sistema de órganos: Un grupo de órganos que cooperan para realizar una función más amplia.
- Organismo: Un ser vivo individual, que puede ser unicelular o multicelular, y que está formado por uno o más sistemas de órganos.
- Población: Un grupo de organismos de la misma especie que viven en la misma área.
En resumen, la organización biológica comienza con la célula, que se agrupa para formar tejidos, luego órganos, sistemas de órganos y finalmente un organismo completo. Los organismos de la misma especie que viven juntos forman una población.
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Recurso
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Recurso
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Apertura: viernes, 13 de marzo de 2026, 00:00Cierre: sábado, 14 de marzo de 2026, 00:00
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Objetivo de Aprendizaje N°9:
Observar y describir, por medio de la investigación
experimental, algunas características del agua.
-escurrir
-adaptarse a la forma del recipiente
-disolver algunos sólidos, como el azúcar y la
sal
-ser transparente e inodora
-evaporarse y congelarse con los cambios de
temperatura.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
-Describen las diferentes apariencias en que
encuentra el agua en el entorno natural.
-Describen características del agua como su capacidad
de escurrir y adaptarse a la forma del recipiente.
-Predicen la capacidad que posee el agua de disolver o
no diferentes sustancias como la sal y el azúcar.
-Identifican los cambios del agua liquida en sólida o
vapor en ejemplos de la naturaleza.
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Apertura: lunes, 10 de marzo de 2025, 00:00Cierre: lunes, 17 de marzo de 2025, 00:00
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Objetivo de Aprendizaje N° 11:
Describir el ciclo del agua en la naturaleza,
reconociendo que el agua es un recurso preciado y
proponiendo acciones cotidianas para su cuidado.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
- Identifican la localización del agua sobre el planeta
Tierra.
- Describen los movimientos del agua sobre la superficie
terrestre.
- Proponen acciones que promueven el cuidado y uso
responsable del agua.
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AMADOS NIÑOS, IMPRIMIR Y GUARDAR EN ARCHIVADOR O DIBUJAR EN EL CUADERNO ESTAS IMÁGENES DE LA DISTRIBUCIÓN DEL AGUA DEL PLANETA TIERRA
-ATMÓSFERA (SUPERFICIE AÉREA / AIRE)
- HIDRÓSFERA (SUPERFICIE ACUÁTICA /AGUA)
- GEÓSFERA (BIÓSFERA) (SUPERFICIE TERRESTRE/ TIERRA
-AGUA SALADA 91% (OCÉANOS, MARES)
-AGUA DULCE 3% (LAGOS, RIOS, GLACIARES)
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Objetivo de Aprendizaje N° 12:
Reconocer y describir algunas características del
tiempo atmosférico, como precipitaciones (lluvia,
granizo, nieve), viento y temperatura ambiente,
entre otras, y sus cambios a lo largo del año.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
- Describen fenómenos naturales relacionados con el
tiempo atmosférico, tales como diferentes tipos de
precipitaciones, temperatura, vientos, nubosidad, etc.
Relacionan la presencia de nieve con la sensación de
frio.
- Relacionan los dias de lluvia con la presencia de nubes
Identifican los efectos producidos por el viento.
Identifican los cambios del tiempo atmosférico a lo largo
del año.
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Objetivo de Aprendizaje N*14:
Describir la relación de los cambios del tiempo
atmosférico con las estaciones del año y sus efectos
sobre los seres vivos y el ambiente.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
-Relacionan el verano con la sensación térmica de calor
y sol; el invierno con frio, nieve y lluvia y, el otoño con
el viento y la disminución de las horas de luz.
-Identifican las estaciones del año en calendarios.
Relacionan las diferentes estaciones del año con
cambios que, en general, se producen en las plantas.
-Relacionan los cambios alimenticios de ciertos
animales con la 6 condiciones desfavorables del
invierno.